walker

3
Redacción de monografías en
las ciencias sociales utilizando
el estilo APA

fafoques de la investigación en las ciencias
[cíales

í Las ciencias sociales se ocupan principalmente de cómo los
les humanos, y a veces otros animales, se relacionan entre sí.
•existe un acuerdo absoluto acerca de qué constituye u n a
•cía social, pero por lo general se incluyen en el área la a n -
•pología, l a economía, l a s ciencias políticas, l a psicología y l a
Bilogía. En algunas instituciones, sin embargo, la historia
•dría ser considerada una de l a s ciencias sociales, mientras que
•tos psicólogos consideran que su trabajo es parte de las
Hpias biológicas. Existe alguna superposición entre las diver-
•ciencias sociales, y algunas investigaciones pueden ser reali-
•daspor equipos de investigadores de diversas disciplinas. Hay
Bichos temas en l a s ciencias sociales que son apropiados para la
^•tigación de estudiantes universitarios, pero la mayoría de
^•royectos aceptables para las limitaciones de tiempo de u n
•ríodo lectivo y para los recursos de estudiantes noveles
Bplucrarán el estudio y l a síntesis de materiales secundarios.
Bestudiantes noveles en l a s ciencias sociales t r a b a j a n princi-
Hiente con informes escritos de otros investigadores; estos
Hnos son expertos en s u campo de estudio, realizaron encues-
•administraron cuestionarios, observaron conductas y llega-
• a conclusiones basadas en estudios que pueden haberse
^Hndido durante varios años.

Antropología

Los estudiantes de antropología tienden a especializarse en
una de dos áreas muy diferentes: l a antropología física, que
estudia a los seres humanos como especie biológica, y l a antropo-
logía cultural, que surge del estudio de grupos culturales indivi-
duales. Cada u n a de estas dos disciplinas se subdivide a su vez en
numerosas especialidades. En u n curso de grado en antropología
física, podría investigar sobre las técnicas utilizadas para exami-
nar restos fósiles humanos para determinar la dieta de pueblos
primitivos, o si eran guerreros. Como estudiante de antropología
cultural, podría estudiar los relatos escritos de antropólogos que
hicieron su trabajo de campo dejando atrás sus propias sociedades
y sumergiéndose en las culturas de pueblos relativamente sim-
ples. Podría, por ejemplo, concentrarse en el trabajo realizado
sobre un grupo particular de personas, como los cazadores y
recolectores Kung San del desierto del Kalahari, en el sur de
Africa. Otros campos que a veces son considerados parte de la
antropología son l a lingüística y la arqueología.

Economía

El campo de l a economía ofrece muchas posibilidades para la
investigación de los estudiantes: en un curso de historia del
pensamiento económico, l a influencia de un economista clásico
particular: John Stuart Mili, David Ricardo o Adam Smith; en el
estudio de l a macroeconomía, algún aspecto del complejo funcio-
namiento del Banco Federal de Reserva de los Estados Unidos en
la actualidad; en un curso sobre organización industrial, un
análisis de l a estructura interna de una industria estadounidense
específica; o en el área del desarrollo económico, las estrategias de
industrialización (o de distribución de alimentos) en un país
menos desarrollado: Chad, Bolivia o Turquía.

Ciencias políticas

Dado que el estudio sistemático y, por ende científico, de los
gobiernos y l a política se remonta a l a Grecia clásica, los estudian-
tes que aprenden sobre los gobiernos y los procesos políticos
tienen un vasto trasfondo histórico para explorar. Si toma un
curso de teoría política antigua, podría examinar cómo los temas
de la justicia o l a responsabilidad social fueron tratados por

ciertos autores clásicos, quizás, Aristóteles o Platón. Los estu-
diantes que toman un curso de gobierno comparativo contempo-
ráneo podrían realizar estudios sobre el papel del gobierno en l a
educación en dos países diferentes, mientras que los que estudian
relaciones internacionales podrían explorar algún aspecto del
derecho internacional (la batalla por una ley internacional sobre
los derechos de autor), de l a diplomacia (el establecimiento de
relaciones diplomáticas entre los Estados Unidos y China) o de las
organizaciones internacionales (el papel de Eleanor Roosevelt en
las Naciones Unidas).

Sociología

Existen muchas posibilidades para realizar interesantes
investigaciones en el campo de la sociología. Podría explorar un
tema histórico, como el trabajo de los grandes reformistas sociales
del siglo xix; personas como Robert Owen, quien formó una co-
munidad industrial modelo en Escocia y luego estableció una
comunidad agrícola utópica en New Harmony, Indiana, o Charles
Fourier, el filósofo social francés, cuyos sueños de armonía social
dieron como resultado el establecimiento de un número de colo-
nias en los Estados Unidos, incluyendo l a famosa Brook Farm.
Podría investigar sobre la historia temprana de l a sociología como
disciplina académica t a l como se refleja en el American Journal
ofSociology, la primera revista académica que publicó artículos
sobre temas sociológicos. En un curso sobre el aspecto de la
sociología llamado psicología social, podría estudiar algún aspec-
to de la comunicación humana, por ejemplo, los hábitos de habla
de las pandillas callejeras o alguna otra unidad social. Su inves-
tigación en esta área podría llevarlo a estudios realizados por
sociólogos, psicólogos y lingüistas. Podría concentrarse en algún
aspecto de l a vida grupal dentro de una sola comunidad: un
enclave étnico, un pequeño pueblo o un hospital para enfermos
mentales.

Psicología

Lo mismo que otras ciencias sociales, la psicología se expande
rápidamente y se vuelve cada vez más compleja. Los estudiantes
de grado en psicología usualmente exploran el campo tomando
cursos en diversas áreas como la psicología experimental, evolu-
tiva, fisiológica y clínica. Los estudiantes que investiguen en estas

áreas podrían indagar sobre el proceso por el cual algunos inves-
tigadores en l a primera mitad del siglo xx — Pavlov y Skinner—
descubrieron la función de l a recompensa en el condicionamiento
de la conducta (psicología experimental); la controversia acerca
de asociar etiquetas psiquiátricas a los niños (psicología evoluti-
va); el papel de los mecanismos neuronales en l a conducta agre-
siva (psicología fisiológica) o las teorías de la génesis de la
esquizofrenia (psicología clínica).

L a investigación primaria

A medida que desarrolle más experiencia en un campo,
tendrá más oportunidades de hacer investigación básica o prima-
ria. Si toma un curso de psicología experimental, por ejemplo,
podría realizar su propio experimento; t a l vez emplee animales
como ratones o palomas para investigar los efectos de alguna
técnica de modificación de conducta. A medida que progrese en un
área, podría participar en alguna investigación en curso a cargo
de un equipo de investigadores. Es concebible que los estudiantes
de grado puedan realizar investigaciones primarias haciendo
alguna de las siguientes cosas: unirse a una expedición de verano
que realiza trabajos de campo en antropología cultural; entrevis-
tar personas para descubrir sus creencias políticas, conducta de
voto, o percepción de los funcionarios del gobierno; administrar
cuestionarios para descubrir los hábitos de bebida de l a gente, su
conducta sexual o sus planes de matrimonio; estudiar los progra-
mas de hospicios para ancianos, clínicas de salud mental o clínicas
de control de la natalidad y luego intentar descubrir de qué
manera las personas valoran los servicios que reciben; observar el
juego de los niños en un parvulario o a adolescentes interactuando
en un centro de rehabilitación contra l a droga.

Cómo hacer una lista de referencias en el estilo
APA para una monografía en ciencias sociales

La mayoría de los estudiantes de grado que realizan proyec-
tos de investigación en las ciencias sociales encontrarán aquí una
guía adecuada para la confección de una lista de referencias.
Aquellos que necesiten una orientación ulterior deberían consul-
tar el Publication Manual of the American Psychological Associaton
[APA] (1994). Todos los ejemplos y reglas incluidos en este
capítulo se basan en el estilo establecido por el manual de la APA.

\/ LISTA D E C O N T R O L 22

Cómo tipiar las referencias
empleando el estilo A P A

1. La lista de referencias debe hacerse a doble espacio y
las entradas deben comenzar con sangría: las líneas si-
guientes deben ser estar pegadas al margen izquierdo.
2. Coloque un espacio después de coma, punto y coma,
dos puntos después del lugar de l a editorial, y punto.
3. Utilice una línea sólida ininterrumpida para subrayar
los títulos y extiéndala debajo de l a puntuación al final de
los mismos.
4. En los títulos y subtítulos de libros y artículos emplee
mayúscula sólo al comienzo de l a primera palabra y en los
nombres propios.

ui

a
& r»
n
r>
3
a
n>
3
o
3
O
IQ
->l
Oi
-*í
5T
i/i

a>
3
5T
i *

Libros

l/n libro con un autor

Coles, R. (1986). The m o r a l l i f e o f c h i l d r e n .
loston: A t l a n t i c M o n t h l y Press.

Vn libro con dos autores

Colarusso, C. A. & N e m i r o f f , R. A. (1981). A d u l t
levelopment. Nueva York: Plenum Press.

tJn libro con autor corporativo

American Psychological A s s o c i a t i o n . (1994) . P u b l i c a t i o n
manual o f t h e American P s y c h o l o g i c a l A s s o c i a t o n ( 4 a ed. ) .
Washington, DC . : A u t h o r .

Nota: En esta cita, el autor y el editor son el mismo.

fin libro sin autor o compilador

W r i t e r s ' and a r t i s t s ' vearbook. (1980). Londres:
ftdam and C h a r l e s B l a c k .

355

n
o-
3
o
n

ai W

¿i.
O
1/1

a
ro 5'

<

i5'
Si
o<
3

Traducción al inglés de un libro

P i a g e t , J . (1980) . Experiments i n c o n t r a d i c t i o n (D.
Coltman, T r a d . ) . Chicago: U n i v e r s i t y o f Chicago Press.
( T r a b a j o o r i g i n a l p u b l i c a d o en 1974)

Un libro con un compilador

E r i k s o n , E. H. (Comp.). (1978). A d u l t h o o d . Nueva
York: N o r t o n .

Nota: E l nombre del compilador aparece primero cuando lo
que se cita es todo el texto y no u n solo ensayo o capítulo.

Una edición revisada

Selye, H. (1978) . The s t r e s s o f l i f e (Ed. r e v . ) . Nueva
York: M c G r a w - H i l l .

Nota: Abrevie la edición tal cual figura en l a portada: 2
a
ed.
para segunda edición, 3
a
ed. para tercera edición, y ed. rev. para
edición revisada.

Una enciclopedia o diccionario

The new e n c v c l o p a e d i a b r i t a n n i c a ( 1 5 a ed. , V o l s .
1-32). (1991). Chicago: E n c y l o p a e d i a B r i t a n n i c a .

Un folleto

Emory U n i v e r s i t y . (1995). G u i d e l i n e s f o r 1996-1997
f i n a n c i a l a i d [ F o l l e t o ] . A t l a n t a , GA: A u t o r .

Un artículo o capítulo en un libro compilado

Rohlen, T. P. (1978) . The promise o f a d u l t h o o d i n
Japan. En E. H. E r i k s o n (Comp.), A d u l t h o o d (pp. 129-
149). Nueva York: N o r t o n .

Un capítulo en un volumen de una serie

T a y l o r , B.E. (1986). S u t t o n E l b e r G r i g g s . En M.J.
B r u c c o l i & C.E.F. C l a r k J r . (Comps. s e r i e ) & T. H a r r i s
(Comp. v o l . ) , D i c t i o n a r v o f l i t e r a r v b i o a r a p h y : V o l . 50

Af r o - A m e r i c a n w r i t e r s b e f o r e t h e Harlem Renaissance (pp.
140-144). D e t r o i t : Gale.

Nota: Comience con el autor y nombre del capítulo, seguido
por los compiladores de la serie y volumen, y mencione los títulos
en el mismo orden.

Una entrada de enciclopedia

Jones, E. (1981). Sigmund Freud. En E n c y c l o p e d i a
Americana ( v o l . 12, pp. 83-87) . Danbury, C o n n e c t i c u t :
Encyclopedia Americana.

Publicaciones periódicas

Un artículo de revista especializada con un autor

Rogers, C. R. (1964) . Toward a modern approach t o
valúes. J o u r n a l o f Abnormal and S o c i a l Psychology. 68,
160-167 .

Un artículo de revista especializada con dos autores

Feather, N. T., & Barber, J. G. (1983). D e p r e s s i v e
reactions and unemployment. J o u r n a l of Abnormal Psychology,
92. 185-195.

Un artículo de revista especializada con tres a cinco autores

Abbey, S. E., Kennedy, S. H., Kaplan, A. S., Toner,
B. B., & G a r f i n k e l , P. E. ( 1 9 9 0 ) . S e l f - r e p o r t symptoms
^that p r e d i c t major d e p r e s s i o n i n p a t i e n t s w i t h p r o m i n e n t
physical symptoms. I n t e r n a t i o n a l J o u r n a l o f P s v c h i a t r v
> Medicine, 20, 247-258.

mn artículo de revista especializada con seis o más autores

Gold, P. W. , Gwirtsman, H., A v g e r i n o s , P.C., Nieman,
I . K., G a l l u c c i , W. T., Kaye, W. , J i m e r s o n , D., E b e r t ,
M. Rittmaster, R., L o r i a u x , D. L., & Chrousos, G. P.
•986) . Abnormal h y p o t h a l a m i c - p i t u i t a r y - a d r e n a l f u n c t i o n
• anorexia nervosa: P a t h o p h y s i o l o g i c mechanisms i n
|nderweight and w e i g h t - c o r r e c t e d p a t i e n t s . New England
ournal o f M e d i c i n e , 314, 1335-1342.

Nota: Mencione todos los autores en l a lista de referencias,
pero en l a referencia parentética en el cuerpo del texto, cuando
hay seis o más autores, mencione solamente el apellido del primer
autor seguido por "et al.": (Gold, et al.).

Nota: La primera letra de l a primera palabra de un subtítulo
también se coloca en mayúscula.

Un artículo de una revista especializada que numera las páginas en
forma continua a través de un volumen

Grubb, H. J . , S e l l e r s , M. I . , & W a l i g r o s k i , K. (1993).
F a c t o r s r e l a t e d t o d e p r e s s i o n and e a t i n g d i s o r d e r s : S e l f -
esteem, body image, and a t t r a c t i v e n e s s . P s y c h o l o g i c a l
Reports, 72, 1003-1010.

Un artículo de una revista especializada que numera las páginas
separadamente en cada número

Braddock, J. H. (1985). School d e s e g r e g a t i o n and
b l a c k a s s i m i l a t i o n . J o u r n a l o f S o c i a l I s s u e s , 41 ( 3 ) ,
9-22 .

Un artículo escrito en una lengua que no sea inglés

Delgorgue, M. & E n g e l h a r t , D. (1985) . S t y l e graphique
chez 1 ' e n f a n t : Deux r e c h e r c h e s s u r l a d i s c r i m i n a t i o n
e n t r e d e s s i n d ' e n f a n t "normal" e t d e s s i n d ' e n f a n t
" p a t h o l o g i q u e " [Graphic s t y l e among c h i l d r e n : Two
s t u d i e s o f d i f f e r e n c e s between t h e drawings o f "normal"
and " p a t h o l o g i c a l " c h i l d r e n ] . B u l l e t i n de P s v c h o l o g i e ,
38. 303-321.

Nota: Si la fuente utilizada es una traducción inglesa,
mencione sólo el título en inglés y no utilice corchetes.

Un artículo condensado o reimpreso en una revista especializada que
no es su fuente original

Coleman, J . S. (1973). How do t h e young become a d u l t s ?
The E d u c a t i o n D i g e s t , 38, 49-52 . (Condensado de Review
o f E d u c a t i o n a l Research, 1972, 42, 431-439)

Una obra citada en una fuente secundaria

T i z a r d , B. (1984). P r o b l e m a t i c a s p e c t s o f n u c l e a r
education. H a r v a r d E d u c a t i o n a l Review, 54, 271-281.

Nota: Cite la fuente secundaria en la lista de referencias,
pero mencione la fuente original y la fuente secundaria en el
cuerpo del texto. Por ejemplo, Tizard hace referencia a los resul-
tados de un trabajo inédito que usted no leyó mencionados en una
conferencia en 1984. Mencione ese estudio en el texto como sigue:
Un estudio realizado en sueco por Holmberg y Bergstrom en
1984... (citado en Tizard, 1984, pp. 273-274).

El número completo de una revista especializada

VandenBos, G. R. (comp.). (1986). Psychotherapy
research [Número e s p e c i a l ] . American P s y c h o l o c r i s t , 41
(2).

Nota: Si el número especial no tiene compilador, mencione el
título primero, ordenándolo alfabéticamente por la p r i mera pala-
ka significativa del título.

|í/n abstract [resumen]

Kennedy, S. H., Kaplan, A. S., G a r f i n k e l , P. E.,
tiockert, W. , Toner, B., & Abbey, S. E. (1994). D e p r e s s i o n
[n anorexia nervosa and b u l i m i a n e r v o s a : D i s c r i m i n a t i n g
epressive symptoms and episodes [ A b s t r a c t ] . J o u r n a l o f
svchosomatic Research, 38, 773-782.

Nota: Si la palabra Abstract aparece en el título de la revista
. ej. Psychological Abstracts) no la coloque entre corchetes
espués del título.

n abstract de una fuente secundaria

Harding, C., & K r i s t i a n s e n , C. M. (1984) . S t a t i s t i c a l l y
phisticated s u b j e c t s ' p e r c e p t i o n s o f t h e h e a l t h r i s k s
smoking. J o u r n a l o f S o c i a l Psychology, 124 ( 2 ) , 2 63-
4. (De P s y c h o l o g i c a l A b s t r a c t s , 1986, 73., A b s t r a c t No.
51)

Un artículo en una revista especializada publicada anualmente

K e s s l e r , R. C , P r i c e , R. H., & Wortman, C. B. (1985).
S o c i a l f a c t o r s i n p s y c h o p a t h o l o g y : S t r e s s , s o c i a l
s u p p o r t , and c o p i n g p r o c e s s e s . Annual Review o f
Psvcholoorv, 36, 531-572.

Un artículo de revista general

Lowe, M. D. (1992, j u l i o / a g o s t o ) . R e c l a i m i n g c i t i e s
f o r p e o p l e . W o r l d Watch, 5, 19-25.

Un artículo de periódico semanal firmado

Anderson, J . (1983, j u l i o 2 5 ) . F i n d i n g l o v i n g
homes f o r h a r d - t o - p l a c e c h i l d r e n . C h r i s t i a n Science
M o n i t o r , p. 16.

Nota: E l estilo APA utiliza "p." y "pp." en l a lista de referen-
cias para indicar las páginas de periódicos.

Un artículo no firmado de periódico diario

Women and gun ownership. (198 6, f e b r e r o 24) . The New
York Times, p. 18.

Un artículo de periódico con páginas discontinuas

Pear, R. (1986, f e b r e r o 24) . S t i f f e r r u l e s f o r
n u r s i n g homes proposed. The New York Times, pp. 1, 9.

Un artículo firmado de un boletín de noticias

Dandekar, N. (1992, otoño). Becoming N a t i v e t o a
Place. American N a t u r e W r i t i n q N e w s l e t t e r , 4, 7.

Un artículo no firmado de un boletín de noticias

E f f e c t s o f c o c a i n e abuse on t h e unborn. (1986,
f e b r e r o 1 7 ) . B e h a v i o r Todav, XX, 3.

U n informe de la Goi

N a t i o n a l InstJ
(1980) . Facts abd
P u b l i c a t i o n No. A
Government PrintiJ

Un informe de un ser

Meyer, J. A
t o w a r d a new publi
1358-9) . Washingtl
f o r P u b l i c Policy
S e r v i c e No. ED 22

Un informe de una ai

Audiencia ant
s o b r e l a i n f a n c i a
C h i l d r e n ' s fear <
P r i n t i n g O f f i c e .

Fuente

Una grabación de vid

N a t i o n a l Inst
abuse [ C i n t a de v

Nota: Para gra
acontecimientos pút
lector necesitará par

Una grabación en cas

Shapiro, H.
e v o l u t i o n (Grabac
C e n t e r f o r Casset

Un filme

F r e n z i n i , L .
b e h a v i o r [ F i l m e ] .

Otras fuentes escritas

Un informe de la Government Printing Office

N a t i o n a l I n s t i t u t e on A l c o h o l Abuse and A l c o h o l i s m .
(1980) . Facts about a l c o h o l and a l c o h o l i s m (DHHS
P u b l i c a t i o n No. ADM 80-31) . Washington, DC: U.S.
Government P r i n t i n g O f f i c e .

Un informe de un servicio de depósito de información o documentos

Meyer, J . A. (comp.) . (1982) . Meetinq human needs,
toward a new p u b l i c p h i l o s o p h y (Report No. ISBN-0-8447-
1358-9 ). Washington, DC: American E n t e r p r i s e I n s t i t u t e
Eor Public P o l i c y Research. (ERIC Document R e p r o d u c t i o n
Service No. ED 223 327) .

n informe de una audiencia en el Congreso

Audiencia a n t e l a Cámara de R e p r e s e n t a n t e s . Comité
obre l a i n f a n c i a , l a niñez y l a f a m i l i a . (1983) .
hilaren 's f e a r o f war. Washington, DC: U.S. Government
rinting O f f i c e .

Fuentes no impresas y electrónicas

a grabación de vídeo

National I n s t i t u t e o f M e n t a l H e a l t h . (1980) . Drug
use [ C i n t a de vídeo] . Bethesda: A u t o r .

Nota: Para grabaciones de vídeo de conferencias u otros
ntecimientos públicos, dé la información pertinente que el
or necesitará para encontrar la grabación.

grabación en cásete

Shapiro, H. ( c o n f e r e n c i a n t e ) . (1971) . F u t u r e o f
ution (Grabación en cásete No. 010-13492) . Lugar:
er for Cassette S t u d i e s .

lime

Trenzini, L. R. ( p r o d u c t o r ) . (1973) . N e u r o t i c
yior [ F i l m e ] . D e l Mar, CA: CRM E d u c a t i o n a l F i l m s .

Nota: Para filmes con director y productor, menciónelos del
siguiente modo:

( P r o d u c t o r ) , & ( D i r e c t o r ) .

Fuentes de Internet

Long, P. W. (19 95) . I n t e r n e t M e n t a l H e a l t h .
[Documento WWW]. Recuperado: h t t p : / / w w w . m e n t a l h e a l t h .
com/p.html

Fuentes de Internet no firmadas

E a t i n g d i s o r d e r s : New c e n t e r e s t a b l i s h e d . (1994,
noviembre 4) . Focus. [Menú gopher] . Recuperado: Harvard
U n i v e r s i t y M e d i c a l Gopher.

Artículo de boletín de noticias en Internet disponible en forma
impresa

S e r o t o n i n and e a t i n g d i s o r d e r s . (1994, o c t u b r e ) .
M e d i c a l Sciences B u l l e t i n . [Documento WWW] . Recuperado:
h t t p : / / p h a r m i n f o . c o m / p u b s / m s b / s e r o t o n . h t m l

Casos especiales

Usted podría emplear fuentes que no puedan ser obtenibles
por las personas que lean su monografía. Podría adquirir informa-
ción que quiere utilizar en su investigación de una conferencia, una
conversación telefónica, una lista de correo, un mensaje de correo
electrónico, una carta, un memorando o incluso de una tarjeta
postal. Debería documentar esa información entre paréntesis en
el cuerpo de l a monografía —no en l a lista de referencias— dan-
do el nombre de l a fuente, la fecha y cuando sea apropiado, el lugar
en el que l a comunicación fue recibida. Por ejemplo: Profesor Steve
Nowicki, clase, Emory University, 26 de octubre de 1995. Note
cómo Cherwanda Williams documenta una comunicación de correo
electrónico del Dr. Myers en l a página 4 de su trabajo (p. 369).

L a mención de las referencias en el texto

Las menciones de las referencias en el cuerpo de l a monogra-
fía de Cherwanda Williams proporcionan modelos de los tipos más

comunes de referencias. Las siguientes reglas le ayudarán a citar
otras referencias en el cuerpo de su trabajo:

1. Separe las referencias de más de dos autores mediante
comas y un signo & antes del nombre del último autor: ,
, , & •
2. Enumere los nombres de todos los autores de una fuente
en la lista de referencias. En el caso de las referencias parentéticas
de las fuentes que tienen de tres a cinco autores, menciónelos
todos únicamente la primera vez y en las siguientes ocasiones
utilice sólo el apellido del primer autor seguido por "et al." (un
punto debe seguir a "al" pero la frase no debe subrayarse) y el año
para la primera mención dentro del párrafo:

(Abbey, Kennedy, Kaplan, Toner, & G a r f i n k e l , 1990)
[primera mención]
(Abbey e t a l . ) [ l a s menciones s u b s i g u i e n t e s en e l mismo
párrafo no r e q u i e r e n fecha]
(Abbey e t a l . , 1990) [mención s u b s i g u i e n t e en otro
párrafo]

Para las referencias parentéticas de fuentes con seis o más
autores, utilice el apellido del primera autor y "et a l . "

3. Omita las iniciales en las citas textuales, excepto cuando
hay dos autores con el mismo apellido.
4. Incluya todas las referencias mencionadas en el texto en
una lista de referencias a l final del trabajo, excepto las comunica-
ciones personales (cartas, conversaciones, y algunos intercambios
electrónicos, como una nota de correo electrónico) que no pueden
ser obtenidas por el lector.
5. Escriba el nombre completo de los autores corporativos en
la primera mención. Puede, sin embargo, abreviar las referencias
después de la primera si l a abreviatura es fácilmente comprensi-
ble: American Psychological Association (APA).
6. Cite las referencias que no tienen autor mediante una
versión abreviada del título, por lo general las primeras dos o tres
alabras, empleando comillas para artículos o partes de libros y
ubrayando los títulos de libros.
7. Cuando hay una sola fuente de un autor en la lista de
eferencias, dé la fecha en la primera mención de cada párrafo en
lque se utiliza la fuente, pero no en las menciones subsiguientes.

I/)

c

.5

Si sigue las citas de muestra dadas aquí y utiliza el formato
ilustrado en l a monografía de muestra en este capítulo, su trabajo
será consecuente con el estilo de referencias del manual oficial de
la APA que los psicólogos profesionales emplean para preparar
sus manuscritos para publicación. Cuando tome cursos avanza-
dos en psicología, sus profesores querrán que usted se apegue
estrictamente al manual de la APA, como Cherwanda Williams lo
hizo en su monografía. Notará que las referencias en artículos
publicados en revistas especializadas pueden variar. Algunas se
imprimen como un bloque sin sangría y otras utilizan una sangría
colgante, es decir, l a segunda línea y las líneas subsiguientes se
sangran cinco espacios. Los siguientes ejemplos de referencias
que utilizan sangrías colgantes son como los de las revistas
especializadas publicadas por l a APA:

American Psychological Association (1994). Publication manual of the
American Association (4 a ed.). Washington, DC: Autor.
Abbey, S.E., Kennedy, S.H., Kaplan, A.S., Toner, B.B., & Garfinkel, P.E.
(1990). Self-report symptoms that predict major depression in
patients with prominent physical symptoms. International Journal
of Psvchiatry in Medicine. 20. 247-258.

Aunque los artículos publicados podrían utilizar esta u otras
variaciones de estilo, los escritores de manuscritos siguen el
manual de la APA. Como estudiante en vías de escribir una
monografía que utilice el estilo APA, usted estará practicando
para escribir esos manuscritos, ya sea en cursos de psicología
avanzada, en una escuela de posgrado o, algún día, como investi-
gador profesional.

Monografía de muestra en l a s ciencias sociales en
la que se utiliza el estilo A P A

CHERWANDA WILLIAMS

Cherwanda escribió l a monografía del presente capítulo
para un curso de Psicología Clínica. Su búsqueda de infor-
mación que pudiese revelar una correlación entre la depre-
sión clínica y los trastornos de l a alimentación reveló mu-
chos artículos y documentos que apoyaban su hipótesis de

que los trastornos están relacionados. En su monografía
argumenta que las personas con trastornos de alimentación
y que también están deprimidas deberían ser tratadas por
las dos enfermedades.

Pasos que llevaron a l a monografía de Cherwanda:

1. Estudia el índice de contenidos y el índice temático de
su texto de Psicología Clínica (p. 59).
2. Lee las secciones sobre trastornos de l a alimentación
y trastornos del estado emocional, especialmente las par-
tes sobre trastornos depresivos mayores, anorexia y buli-
mia (p. 59).
3. Comienza a sospechar que su amiga Sarah podría
estar deprimida y tal vez también bulímica (p. 59).
4. Va a la biblioteca y utiliza la base documental NEXIS
para encontrar artículos que vinculen los dos trastornos en
periódicos y revistas (p. 99).
5. Busca información en l a World Wide Web (p. 137).
6. Consulta el catálogo de l a biblioteca en busca de libros
sobre el tema (p. 137).
7. Le pide a un bibliotecario referencista que le recomiende
índices que la ayuden a encontrar artículos en revistas
especializadas (p. 137).
• Busca en bases de datos electrónicas (PsycLit,
Psyclnfo y Medline) y encuentra más de cien referencias.
• Elige los artículos que desea, averigua qué revistas
especializadas se encuentran en su biblioteca, fotocopia los
trabajos, y comienza a leer y tomar notas.
8. Escribe un enunciado de tesis que plantea su argu-
mento (p. 191).
9. Escribe una diseño oracional y un borrador preliminar
de su monografía (p. 206).
10. Prepara l a lista de referencias (p. 256).
• Revisa el trabajo, verifica la ortografía y l a puntua-
Ición y prepara la versión final.